Educação para todos

Material de apoio - Clarice Lispector

Clarice Lispector

• Escritora e jornalista ucraniana naturalizada brasileira;
• Autora de romances, contos e ensaios, é considerada uma das maiores escritoras brasileiras do Século XX, sendo uma das figuras mais influentes do Modernismo brasileiro;
• Um dos maiores nomes da Terceira fase do Modernismo brasileiro (chamada geração de 45);
• Foi tradutora, ensaísta, contista, jornalista e ainda escreveu literatura infantil  e poemas;
• Suas obras retratam cenas simples do cotidiano e tramas psicológicas;
• Uma de suas principais características é a epifania* de personagens comuns em cenas do cotidiano;
• Recebeu diversos prêmios, dentre eles o Prêmio da Fundação Cultural do Distrito Federal e o Prêmio Graça Aranha.

*Epifania é um sentimento que expressa uma súbita sensação de entendimento ou compreensão da essência de algo. Também pode ser um termo usado para a realização de um sonho com difícil realização.Wikipédia

As atividades de revisão que seguem são elaboradas para os 3ºs anos do Ensino Médio, com base nas habilidades do currículo.

Revisão 5 - atividades

TEMA: FESTIVAL E SONHOS

Atividade 1: Festival

Conceitos:

1. Comissão de Divulgação/Promoção: responsável pelo processo de tornar público o festival para toda comunidade escolar.
2. Comissão Geral: conjunto de pessoas que participara da organização do festival.
3. Comissão de Inscrição: responsável pela inscrição dos participantes no festival.
4. Comissão de Realização:responsável pela execução do evento.
5. Comissão Julgadora: responsável em julgar os vencedores das apresentações realizadas no festival.
6. Comissão de premiação: responsável em premiar em cerimônia os vencedores do festival.
   
   

Agora reescreva, no espaço abaixo, as etapas em ordem cronológica:

1.________________________________________________ 2.________________________________________________ 3.________________________________________________ 4._________________________________________________ 5.__________________________________________________ 6.___________________________________________________

Atividade 2: Sonho

Leia o significado:

sonho

 /ô/

so.nho

ˈsoɲu

nome masculino

1.atividade mental não dirigida, que semanifesta durante o sono, pelo menos nassuas fases menos profundas, e da qual, aoacordar, se pode conservar certa lembrança

2.conjunto de ideias e de imagens queperpassam o espírito durante o sono

3.aquilo que é produto da imaginação, fantasia,devaneio

4.desejo veemente, aspiração

5.projeto cuja execução parece difícil ouimpossível, utopia

6.ilusão

7.coisa muito bela ou agradável; visão

8.CULINÁRIA bolo fofo de farinha e ovos, fritoem azeite e passado depois por calda deaçúcar

Do latim somnĭu-, «idem»

SINÔNIMOS ambição, anseio, aspiração, desejo, devaneio, fantasia, ficção, ilusão, quimera, utopia, visão, vontade.

Responda no caderno:

-Que sonhos você deseja alcançar? Separe por curta duração (1 a 4 anos) e longa duração (5 a 10 anos).

-O que, na sua opinião, sonham os jovens?

- O que é sonho para você?

 

Leia o infográfico abaixo, de 2007:

Fonte: https://istoe.com.br/11266_O+QUE+QUEREM+OS+JOVENS/

Agora responda: 

-Houve mudanças em relação à maneira como o jovem se define?

-As prioridades são as mesmas?

-A falta de perspectivas ainda é um desafio para o jovem?

-Dê sua opinião sobre o conceito de sonho entre os jovens.

Atividade 3: Leia um trecho do romance "Perto do coração selvagem" de Clarice Lispector:

Todas as manhãs ela deixa os sonhos na cama, acorda e põe sua roupa de viver. Todas as manhãs ela caminha vagarosamente para pegar o ônibus que a levará para lugar nenhum, para ver ninguém. E todas as manhãs ela imagina como serão as tardes, já sabendo a resposta, finge ser feliz assim todas as manhãs. E todas as manhãs ela espera pela noite, ela espera assim arduamente para voltar para seu quarto, e ser triste. É quando ela sente que está assim completa. Completamente triste, mas completa. E quando ela tira a roupa e põe todo o seu corpo embaixo das cobertas quentes e sente que começa a sonhar, é quando ela sorri. Assim pra ninguém. Mas pra ela mesma. E viver vale a pena. 

Clarice Lispector. Perto do Coração Selvagem

Agora responda no caderno:

-O que sabem sobre a autora?

-Já leram alguma de suas obras?

-O que o título da obra sugere?

-Por que todas as manhãs, ela deixa os sonhos na cama?

-O que seria colocar a roupa de viver?

-Por que ela espera ansiosamente pela noite?

-Quando ela se sente completa? Por quê?

Nesse texto, a frase que contém opinião é:

(A)  “E todas as manhãs ela imagina como serão as tardes”

(B)  “ela caminha vagarosamente para pegar o ônibus”

(C)  “ela tira a roupa e põe todo o seu corpo embaixo das cobertas”

(D)  “é quando ela sorri.”

(E)   “E viver vale a pena.”

Revisão 4 - atividades

TEMA: FESTIVAL INTERNACIONAL DE TEATRO

Atividade 1: Leia os textos:

Texto 1:

50 anos de FIT

Um dos eventos culturais mais esperados é o FIT - Festival Internacional de Teatro – que acontece anualmente na cidade de São José de Rio Preto, Estado de São Paulo.
Neste ano, o evento conta com 34 espetáculos que serão realizados em vários locais. Um dos espetáculos, o “Processo Dinossauro”, da cidade de José Bonifácio, trouxe inovações no quesito iluminação e efeitos especiais, surpreendendo o público presente. No entanto, o tema abordado provocou estranhamento em parte do público.
Segundo a senhora Isabel Moura, moradora do município de Taquaritinga, o espetáculo abordou o assunto separação de maneira impactante, causando um certo desconforto, devido a situação emocional que ela se encontra.
Porém, para outros espectadores, como o jovem Glauco, residente na cidade de Catanduva, “o espetáculo ‘bombou’ e me fez refletir positivamente a respeito da complexidade das relações humanas”.
Mesmo havendo opiniões contraditórias, vale a pena apreciar a peça, já que a proposta é exatamente fazer os espectadores refletirem sobre o tema.
(Resenha elaborada especialmente pelos PCNP para contemplar as Sequências de Atividades propostas pela SEE – Julho 2019)

Texto 2:

Fonte: https://pt.dreamstime.com/foto-de-stock-royalty-free-dinossauro-da-silhueta-ilustra%C3%A7%C3%A3o-preta-do-vetor-image39673805

Atividade 2: Comparando os textos 1 e 2[U1] , quais são os recursos utilizados para convencer o leitor a assistir à peça?

Texto 1 -

Texto 2-

Atividade 3: Selecione a resposta correta:

Os dois textos diferem-se com relação ao:

A)     gênero;

B)     público alvo;

C)      assunto;

D)     tema;

E)      espetáculo.

Atividade 4: 

Analise os elementos que constituem a resenha e como esse gênero de texto se organiza.

a)      O que pensa Isabel Moura sobre o espetáculo escolhido? E o jovem Glauco?

b)      Como ficaria a fala do jovem Glauco, em discurso indireto?

c)      Ao ler a resenha você percebe a opinião do resenhista? Justifique sua resposta.

Analise os elementos que constituem a resenha e como esse gênero de texto se organiza.

a)      O que pensa Isabel Moura sobre o espetáculo escolhido? E o jovem Glauco?

b)      Como ficaria a fala do jovem Glauco, em discurso indireto?

c)      Ao ler a resenha você percebe a opinião do resenhista? Justifique sua resposta.

Atividade 5: Grife as palavras-chave dos textos.

Atividade 6: De acordo com o texto 1:

De acordo com a resenha, FIT – é um festival que acontece em:

A-     São Jose do Rio Preto;

B-     José Bonifácio;

C-      Catanduva;

D-     Ribeirão Preto;

E-      Taquaritinga.

Atividade 7: 

A expressão “bombou” pode ser substituída por

A)     muito ruim;

B)     aterrorizante;

C)      um sucesso;

D)     um fracasso;

E)      deprimente.

Com base na leitura do texto, analise as frases a seguir para responder à questão proposta:

I) Neste ano, o evento conta com 34 espetáculos que serão realizados em vários locais.

II) O FIT - Festival Internacional de Teatro – que acontece anualmente na cidade de São José de Rio Preto

III) “o espetáculo ‘bombou’ e me fez refletir positivamente a respeito da complexidade das relações humanas”.

IV) mesmo havendo opiniões contraditórias, vale a pena apreciar a peça, já que a proposta é exatamente fazer os espectadores refletirem sobre o tema.

As opiniões encontram-se expressas em:

A) III e IV

B) II e III

C) II e IV

D) I e III

E) I e II

Revisão 3 - atividades

TEMA: HIP-HOP

Atividade 1: Leia o texto:

As origens do Hip-Hop

Gênero musical que surgiu por volta de 1970 na cidade de Nova Iorque nos Estados Unidos da América, quando o cenário econômico do país apresentava um grande crescimento. Porém, apesar do cenário economicamente favorável, as desigualdades sociais tornaram-se aparentes, onde os mais ricos estavam mais ricos e os mais pobres ficavam mais pobres. 

Inseridas neste contexto, as comunidades latinas, jamaicanas e afro-americanas, pertencentes aos mais desfavorecidos e que moravam nos subúrbios e nos guetos da cidade, enfrentavam problemas de ordens sociais cada vez maiores, como o aumento dos níveis de pobreza, o racismo, a falta de estrutura para educação, saúde, entre outros. Nesta perspectiva, a violência, o tráfico de drogas e a disputa por territórios estratégicos foi tornando-se acirrada, favorecendo o crescimento das gangues dentro das periferias.

Apesar das dificuldades enfrentadas por esta população, as heranças culturais trazidas de seus países de origem sempre estiveram presentes em seu cotidiano e, por muitas vezes, eram sua única opção para diversão e entretenimento. Trazidos da Jamaica, por exemplo, eram muito comuns os bailes de rua em que eram utilizados os paredões de som instalados em carros, conhecidos como Sound Systems. 

Assim, os jovens ligados a estes movimentos culturais começavam a difundir, a criar e recriar suas próprias manifestações artísticas nas ruas da cidade, mesclando a música, a poesia, a dança e a pintura.

As gangues, que antes preocupavam-se somente com o tráfico de drogas e controle dos territórios por meio do uso da violência, muitas vezes exagerada, começavam a encontrar um caminho para canalizar esta violência com o auxílio da arte das ruas. Passaram a frequentar as festas e a promover disputas entre elas em “batalhas” de passos de dança, que na cultura hip-hop, leva o nome de Break Dance.

Um dos grandes expoentes e, talvez, o mais importante personagem na difusão desta cultura de paz foi o DJ Afrika Bambaataa que organizava muitas festas nas ruas, proporcionando espaço para a que estas manifestações pacíficas pudessem vir à tona.

As principais características do Hip-Hop

O hip-hop possui alguns elementos que são considerados os seus seis pilares de sustentação:

1 – A dança Break Dance, que é realizada pelos dançarinos denominados breakdancers, b-boys e b-girls, que realizam performances com movimentos rítmicos e acrobáticos que acompanham as músicas em execução;

2 – O DJ (abreviação para Disck-Jockey), considerado o comandante da festa, que opera o som e seleciona as músicas que embalam as festas;

3 – O MC (abreviação para Mestra de Cerimônias), conceituado como o grande parceiro do DJ, que canta e entretêm o público presente, relatando em suas letras os problemas sociais enfrentados em seu dia a dia, apresentando conselhos e orientações para a vida, como também opiniões sobre política;

4 – O Rap, a poesia cantada pelo MC, que utiliza rimas em sua escrita;

5 – O Beat Box que é a percussão vocal realizada com o auxílio da voz e de trejeitos com a boca em que são imitados os efeitos dos sons da bateria, dos sintetizadores, entre outros, que são incorporados às músicas em execução pelo DJ.

6 – O Grafite, representado por meio de inscrições desenhadas nas paredes das cidades, apresentando mensagens, recados e protestos recheados de sentidos e significados, como forma de expressão de suas ideias, fazendo denúncias ou revelando as suas condições de vida.

Responda no caderno:

- Com base no título, qual a impressão sobre o que tratará o texto? - O que conhece a respeito do tema do texto? - Destaque as principais informações do texto e grife palavras não conhecidas ou de outra língua. Atividade 2: Pesquise em casa e traga no caderno:

Uma pesquisa sobre outras palavras e termos utilizados no hip-hop, seus significados e em quais situações são empregados na prática. Atividade 3: Após leitura e pesquisas, elabore um texto argumentativo, afirmando ou refutando o questionamento. Atividade 4: (em grupo) Elabore a letra de um rap, levando em consideração as suas características estudadas anteriormente. O texto poderá versar sobre os problemas sociais enfrentados em seu dia a dia, apresentando conselhos e orientações para a vida, opiniões sobre política, ou outros temas de sua preferência. Atividade 5: Assista ao vídeo:  https://www.youtube.com/watch?v=l8KQhVAH8SU Reuna-se com seu grupo e debata sobre o que viu nele; Elaborem grafites que expressem graficamente suas ideias e que levem em consideração as características estudadas anteriormente.

x

Revisão 2 - atividades

TEMA: SARAU NA ESCOLA

Atividade 1: A mulher na sociedade contemporânea
Roteiro de entrevista:
- Elabore um roteiro  para uma entrevista com uma mulher de terceira idade e uma mulher mais jovem;

- Questione:

Qual seu nome e idade?
-Escolaridade:
-Profissão:
-Estado civil:
-Número de filhos:
-Você acha que o papel da mulher mudou ao longo dos anos?
Na adolescência
Na vida adulta
Na terceira idade


Agora monte um painel com as informações coletadas (em grupo).

Atividade 2: Produções artísticas (em grupo)
- Crie uma produção escrita  (poemas, músicas, paródias, dramatizações) e um desenho/grafite/pintura;
- Divulgação do evento: Crie o convite para o sarau, o folder, um slogan e um meio de divulgação (pode ser uma atividade para cada grupo). Crie também o cronograma do evento.